Il Ponte dell’Amicizia

“Il Ponte dell Amicizia” è un’attività per riciclare il cartone, con i bambini
L’attività è ispirata alla favola: “Il leone e la gazzella”
Tema: Diversità, aiuto reciproco e amicizia.
Obiettivo dell’attività: Creare un ponte simbolico utilizzando materiali di riciclo, rappresentando il ponte crollato nella storia e il nuovo “ponte” dell’amicizia tra il leone e la gazzella.
Materiali di Riciclo:
- Rotoli di cartone (di carta igienica, scottex, ecc.): Saranno i “tronchi” del ponte.
- Strisce di cartone più larghe e piatte (da scatole di cereali, scarpe, ecc.): Saranno l’impalcato del ponte.
- Pezzi di stoffa o feltro di diversi colori e texture: Rappresenteranno la “diversità” degli animali e la “morbidezza” dell’aiuto.
- Lana o spago di vari colori: Per “legare” insieme le parti del ponte e simboleggiare l’unione.
- Tappi di plastica di diverse dimensioni e colori: Potranno essere usati come decorazioni o come “pietre” del ponte.
- Colla vinilica (non tossica) o colla stick.
- Forbici con punta arrotondata (solo con la supervisione di un adulto).
- Pennarelli o pastelli a cera.
Svolgimento dell’attività:
- Raccontare la Favola: Iniziate leggendo o raccontando ai bambini la favola del leone e della gazzella, enfatizzando il momento del ponte che crolla e l’inaspettato aiuto della gazzella.
- Discussione Semplice: Parlate con i bambini di cosa significa essere diversi e di come a volte persone (o animali nella storia) che sembrano molto diversi possono diventare amici e aiutarsi a vicenda. Spiegate che il ponte rotto rappresenta la difficoltà e il nuovo “ponte” che creeranno simboleggerà l’amicizia.
- Creazione dei “Tronchi” del Ponte: Ogni bambino può prendere uno o due rotoli di cartone. Questi saranno i supporti verticali del ponte. Possono decorarli con pennarelli o pastelli, magari disegnando delle “venature” come se fossero tronchi veri.
- Costruzione dell’Impalcato: Aiutate i bambini a tagliare (o fornite loro strisce già tagliate) le strisce di cartone più larghe. Queste saranno la parte superiore del ponte dove “camminano” gli animali. Possono incollarle sopra i rotoli di cartone, creando una sorta di “tavola”.
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Aggiungere la “Diversità” con la Stoffa: Fornite ai bambini i pezzetti di stoffa e feltro. Incoraggiateli a incollarli sull’impalcato del ponte. Spiegate che i diversi colori e le diverse consistenze rappresentano quanto sono unici e speciali tutti gli animali (e anche loro!).
- “Legare” con la Lana o lo Spago: Aiutate i bambini ad avvolgere la lana o lo spago attorno ai “tronchi” e all’impalcato, fissandoli con un po’ di colla. Spiegate che questo simboleggia come l’amicizia “lega” insieme anche chi è diverso.
- Decorare con i Tappi: I tappi di plastica possono essere incollati sull’impalcato come se fossero delle “pietre” colorate del ponte, rendendolo più vivace e interessante.
- I Personaggi Riciclati (Opzionale): Se il tempo lo permette, si possono usare altri materiali di riciclo per creare delle piccole rappresentazioni del leone e della gazzella (ad esempio, usando rotoli di cartone più piccoli o sagome ritagliate dal cartone e decorate).
Obiettivi dell’attività:
- Comprensione della storia: Aiuta a visualizzare un momento chiave della favola.
- Sensibilizzazione al riciclo: Insegna a riutilizzare oggetti comuni in modo creativo.
- Esplorazione della diversità: Introduce il concetto in modo tangibile attraverso i materiali.
- Sviluppo della manualità fine: Incollare, avvolgere e decorare allena le piccole mani.
- Stimolazione della creatività: Permette ai bambini di esprimere la propria interpretazione della storia attraverso la costruzione.
- Rafforzamento del messaggio della favola: Il ponte costruito diventa un simbolo concreto di amicizia e superamento delle differenze.
Conclusione:
Una volta terminati i ponti, i bambini possono raccontare la storia usando le loro creazioni. Il “Ponte dell’Amicizia” diventa un oggetto che ricorda loro che, proprio come il leone e la gazzella, anche le persone diverse possono aiutarsi e diventare amiche, costruendo insieme qualcosa di bello.
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